Усі підручники 7 клас

Дискусія, яка прокотилася останнім часом російські ЗМІ у зв'язку з проектом "Цифрова Школа та ідеєю, безкоштовно, книги, минув один важливий, можливо, навіть важливіше, ніж інші матеріал, який в сучасному цифровому світі набуває особливого значення. Може, немає вже і зовсім немає необхідності і підстав для використання підручників у школах?

 Здається, що зростання популярності концепції "зворотного школи" або у швидкому темпі цифрові освітні ресурси (також в комплекті), по тому, що все рідше ми хотіли використати всі підручники 7 клас pdf завантажити незалежно від того, мають суфікс " е ". Все більше і більше вчителів йде під струм освіти. Використовують одночасно з декількох джерел, як друкованих, так і цифрових ресурсів, наявних в Інтернеті, не прив'язуючись до одного керівництва або видавництва. Обмінюються з колегами і подругами досвідом, їм створюють. Самі збирають різний зміст і вправи, придумують різні активності, розвиваючи свій унікальний роботи. Природно, це вимагає від них зусиль, навіть якщо часу на підготовку матеріалів. Але не йдуть по лінії найменшого опору, також зберігають гнучкість в оцінці потреби в навчанні учнів. Оцінюють, що важливо, а що не має сенсу. І скільки таких героїв у нас уже в польських школах?

 Як би задуматися глибше над сенсом існування підручника у школі - це інструмент, який використовується, в основному, шаблону (або лінійною, або "як по нитці") реалізації програми навчання. Хіба це не обмежує самих вчителів? Якщо в новій базі програмного вчитель отримав свободу реалізації програми у відповідності з власним досвідом і перевагами, може бути, потрібно сміливо сказати - всі підручники 7 клас pdf завантажити (п'ятий клас) -це минуле? Може бути, і Міністерство Освіти повинно сміливо сказати - немає необхідності у використанні підручників, якщо є інші ресурси та інструменти, за допомогою яких можна вчитися добре і ефективно?

 "Підручники обмежують вчителів." Вважає Марі американська вчителька, кажучи на сторінках сайту на тему підручників. "Школярі XXI століття потребують книзі, а не в підручниках", - вважає вона. "Змінюються стандарти навчання, оцінки, методи навчання. При цьому не в змозі йти в ногу підручники. "Беннетт відзначає практики, які, ймовірно, відбуваються і в середовищі вчителів в кожній країні. Все більше і більше текстів, наявних у вільному доступі (у Польщі, наприклад, див. Вільні Читання). Вчителі wgrywają на різні сервери, створені ним самим розробки, вправи, тести, засоби навчання. На різних платформах, обмінюються знаннями та ідеями на уроки. Утворюються основи нової середовищі роботи вчителя і учня, яка ґрунтується практично виключно на розподілених в мережі цифрових ресурсах.

 Як може виглядати майбутнє освітніх ресурсів? Здається, що майбутнє вже настало все більше і більше. В Інтернеті у нас є багатство змісту освіти, які вже з великим успіхом вчителі можуть використовувати для викладання іноземних мов (особливо англійської, німецької або іспанської). Але швидко ростуть - і завдяки видавцям освіти - ресурси для навчання наук або гуманітарних і це навіть без використання керівництва. На карті цифрових освітніх ресурсів ми маємо справу, отже, не з одним шаблоном керівництва, але з великою і нескінченної мозаїкою, покладеної з численних елементів. Звичайно, ми повинні, однак, навчитися нею користуватися (та й вчителі, як і учні).

 Відкрито питання в кінці: може бути, у програмі "Цифрова Школа ми повинні взагалі відмовитися від створення безкоштовних е-книг, а натомість надати більше різноманітних і безкоштовних освітніх ресурсів? Або підручники / книги-це пережиток минулого?

 (Зауваження автора: Олег російська є творцем і головним редактором займається освітою і комунікацій, соціальної, реалізуючи проекти, соціальні та комерційні дальністю національному та міжнародному рівнях)